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蔡政府的12年國教歷史課綱草案曝光,將中國史放在東亞史內,被認為是推進柔性台獨,「去中國化」的又一舉措。不過這對蔡政府而言並非個案,實際上有跡可循,她的就職演說就將兩岸關係放在「區域」;就職兩天後教育部長立刻廢除了馬政府時代通過的歷史課綱微調案;難怪有大陸學者表示,長期推行「文化台獨」造成急獨勢力猖獗,蔡英文政府應該三思,小心到頭來,即使想「維持現狀」也維持不下去。

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我國的中小學教科書必須依照政府制定的課綱編寫,寫完後再經由課本審定委員會審查,審查通過才能讓學校採用。然而課綱委員與課本審定委員都並非民選也不須經立委同意,因此誰執政誰當教育部長,就可以有相當影響力決定教科書內容。馬推微調課綱遇

歷史課綱本採本國史與世界史二分法,陳水扁總統任內,教育部長杜正勝推動「同心圓史觀」,歷史科改採台灣史、中國史、世界史三分法,而將台灣史與中國史切割的做法,被批評是藉此塑造「一邊一國」乃至「兩國論」的史觀。馬政府時微調課綱,提到原本沒講到的清朝在台灣現代化建設、台灣人參與中華民國憲法制定等,以往這些內容課本或許會提到,但課綱若沒明寫,課本也可選擇不提。原本課綱微調也因為偏獨人士強力反彈,無疾而終。應秉持一中原則憲法除了課綱明文規定之外,課本審查淡水火鍋吃到飽方面,陳水扁總統時教育部還對教科書用詞額外加以限制(例如不能寫我國詩人李白,要寫中國詩人李白;日據時代要寫日治時代,否則教科書無法通過審核發行)。凡此種種,可以看出如今歷史課本的用詞、內容、分類深受意識形態的左右。然而不管個人意識形態為何,現階段我方採用的是秉持一中原則的《中華民國憲法》,並非台灣國憲法,那麼宣稱要維持現狀,卻在教育上切割台灣與中國大陸,為下一代塑造兩岸是兩國的印象,恐非維持現狀之舉。如果言行不能一致,那麼講再多要維持現狀,都很難被民眾或對岸相信。(旺報)




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